Par cet accord, l’AFPA et les Fongecif de l’ouest s’engagent dans ue démarche commune visant à mieux porter chaque projet professionnel d’un demandeur d’un congé individuel de formation, en proposant un parcours adapté au projet professionnel de chaque personne, avec un véritable accompagnement pendant le condé individuel de formation et l’évaluation des résultats du parcours réalisé.

La qualité de la formation professionnelle qualifiante est au cœur des préoccupations de l’AFPA et des Fongecif, pour permettre aux bénéficiaires de ces formation pour un accès rapide à l’emploi durable. Les Fongecif demandent aux opérateurs de formation d’agir sur leur offre de formation pour une meilleure individualisation des parcours prenant en compte les acquis personnels et les capacités d’apprentissage, mais également intégrant de nouveaux modes d’accès à la formation à distance et la possibilité de se former hors temps de travail.

Pour conclure ce chantier, l’AFPA a mobilisé l’ensemble de sa communauté professionnelle : les ingénieurs de formation, les formateurs, les managers de formation pour construire une nouvelle approche des parcours de formation.

Ainsi, 38 formations qualifiantes, les plus demandées pour des congés individuels de formation, ont fait l’objet d’une profonde réorganisation pédagogique, privilégiant un découpage par « blocs métiers » et par « séquences professionnelles » permettant la meilleure adaptation possible des parcours individuels.

Pour chacune de ces formations, l’AFPA a identifié les différentes modalités pédagogiques pouvant être mises à disposition du bénéficiaire d’un CIF (formation présentielle, auto-formation tutorée et/ou non tutorée, formation ouverte et à distance).

Après une première phase de test, cette nouvelle ingénierie de formation est mise à disposition des salariés avec l’appui et la médiation des conseillers Fongecif du grand ouest.

Grâce à cette nouvelle ingénierie de formation, l’AFPA et les Fongecif pourront mieux répondre aux attentes des demandeurs d’un congé individuel de formation en leur proposant des parcours les plus personnalisés possibles, en ajustant les durées de formation au juste besoin des personnes, et en proposant les démarches pédagogiques les plus adaptées à leurs capacités d’apprentissage.

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