Accompagnement en situation de travail AFEST

Formation

Type de formation :

Thèmes : Formation - Enseignement - Pédagogie

Sous-thèmes : Ressources Humaines

Type de formation : Formation intra ou sur mesure

Certification / Diplôme : Opérationnelle

Régions : Toutes les régions

Connaissances et Pré-requis

Aucun prérequis nécessaire

Objectif

Accompagner des pairs dans leur montée en compétence et dans l’ancrage de leurs
apprentissages en mobilisant de façon autonome la posture attendue d’un
accompagnateur pédagogique en mode AFEST ainsi que des techniques de débriefing
à chaud
• Identifier et nommer les composantes d’un accompagnement efficace ainsi que les
effets d’une juste posture
• Réaliser un débriefing
• Accompagner des pairs dans leur montée en compétence et dans l’ancrage de leursapprentissages en mobilisant de façon autonome la posture attendue d’unaccompagnateur pédagogique en mode AFEST ainsi que des techniques de débriefingà chaud
• Identifier et nommer les composantes d’un accompagnement efficace ainsi que leseffets d’une juste posture
• Réaliser un débriefing

Programme

• S’approprier les ressorts de l’apprentissage : qu’est-ce qu’apprendre ?
• Comprendre les spécificités des accompagnements en mode AFEST, ses différentes séquences ainsi que les
principes qui en font un outil au service du développement des compétences
• Définir son rôle en distinguant les différentes formes d’accompagnement
• Que fait-on quand on observe ? Que fait-on quand on écoute ? Quels en sont les biais ?
• S’approprier les techniques de débriefing à chaud
• Identifier collectivement, afin de pouvoir guider les observations et les débriefings, les principales situations de
travail « critiques et récurrentes »
• Clarifier les différents types d’évaluation afin d’en faire un usage éclairé
• S’approprier les ressorts de l’apprentissage : qu’est-ce qu’apprendre ?

• Comprendre les spécificités des accompagnements en mode AFEST, ses différentes séquences ainsi que lesprincipes qui en font un outil au service du développement des compétences

• Définir son rôle en distinguant les différentes formes d’accompagnement

• Que fait-on quand on observe ? Que fait-on quand on écoute ? Quels en sont les biais ?

• S’approprier les techniques de débriefing à chaud

• Identifier collectivement, afin de pouvoir guider les observations et les débriefings, les principales situations detravail « critiques et récurrentes »

• Clarifier les différents types d’évaluation afin d’en faire un usage éclairé

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Public

Tout collaborateur en charge d’accompagner en situation de travail